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教育随笔:尝试让学生组织评讲作文

作者: 发布时间:2013-01-02 19:46:00 浏览次数:
  教了这么多年语文,教了这么多年作文,我却始终为语文所困扰,为作文所困惑……
  上周,我布置学生写2012年宿迁模拟卷的作文题目《             让我回味无穷》,我对照要求给学生做了具体的辅导提示。我要求学生搜寻岁月的痕迹:即要求我们打开记忆的仓库,寻找那些对我们的人生有积极意义的素材,所选素材必须积极高雅,热情向上,真正令人回味的,给人回味的。我建议学生搜寻自己的生活素材,选择那些对自己有影响的、有震撼的、记载自己的快乐、甜蜜、温馨的事情,或者从反面选择那些留给自己些许遗憾、惆怅、伤神的如烟往事,从反面写出这些往事带给自己的借鉴和吸取的教训。
  昨天,我突然来了个想法,明天我让学生来评作文,怎么样啊?
  带着这个想法,我找来了初三(23)班的谢鑫悦、蒋业两位同学,对他们说出我的想法,我想让他俩主持让同学评讲作文,改变过去我一个老师一人从头讲到尾的状况。
  谢鑫悦和蒋业听后,都很兴奋,纷纷表示赞同;我接着把这个想法告诉给初三(22)班的语文课代表尹辛茹,她也流露出喜悦的神色。
  看来,这个措施得到两个班级语文科代表的大力支持。
  于是,我把事先已经批改好的作文发下去,要求每组的第一第二个同学通览作文,仔细阅读作文,挑选出优秀的作文,告知该同学语文课堂上阅读自己的作文,被选中的同学眉开眼笑,很是兴奋;同时我们推荐一个同学评点优秀的作文。被选中的同学提前进入准备状态,他们认真阅读文章,精心挑选学生作文的优点,写下自己的阅读感悟,写下自己的精彩的点评。
  我看着大家热火朝天准备的状态,喜上眉梢,因为我感觉学生已经被我充分调动了。大家的兴致很高。
  今天早读课下,我询问几个同学的准备情况,大家都胸有成竹。
  第二节课,我在初三(23)上课,我坐在后面,把自己当做一名学生、一名听众,课堂完全交给谢鑫悦、蒋业两位课代表了。只见他们轮流主持,尽显自己的风采。谢鑫悦首先总体上介绍了这次作文训练的要求,对本次作文评讲也提出自己的设想。接着分组评价作文。首先是第一组,阅读自己作文的是洪淑碧、陈雨婷、刘欣然、周婧宇、苗加武、夏子轩、谢鑫悦、管其佳等同学在一阵阵掌声中上台声情并茂的朗读了自己的作文。应该说大多数同学朗读得很有特色,吐字清晰、发音准确,读到最动人处时,还很有那种读到的感情色彩呢。而张峰润、张晨、周凤妍、刘昊天、严海桓、姜亮亮等同学精彩的点评也给大家留下很深的印象。谢鑫悦同学还把优秀作文的精彩之处、出彩之处分条理地写在黑板上,便于大家整理到自己的本子上,蒋业巡视课堂,统揽全局,他们真是有心人啊。
  直到下课,同学们仍然兴趣高昂,久久不愿下课,我只好告诉大家节后再安排一节课让同学们继续评讲作文。
  初三(22)班尹辛茹同学也以自己精彩的主持把整节语文作文评讲课上得精彩纷呈,看得出学生很是欢迎这种方式。高子杨、蔡瑶瑶、王日清、陈巍等同学朗读了自己的精彩文章,孙月、胡秋海、尹辛茹等同学对同学的作文进行了精彩的点评。结束时,尹辛茹还对本节课进行了扼要的小结。
  课后,我也对这次作文评讲课进行了反思。我认为只要我们稍微开动脑筋,即可充分调动学生学习积极性。正值学校大力提倡思维课堂之时,我放手让学生组织课堂,把课堂的主动权交给学生,让学生去讲、去点评,让学生充分交流,展示他们的语言智慧,让学生的思想开展碰撞,让他们从同学的思维中得到借鉴、得到启发。
  我想,我们的语文课堂要更加放手……

  作者:文通中学 单春林